Publié le 28 Février 2015

Oeuvre collective réalisée à l'aide de vieux journaux.

Arts visuels CE1 / 2ème annéeArts visuels CE1 / 2ème année

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Classe de 2ème année - CE1, #Arts Plastiques

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Publié le 27 Février 2015

Etude des composantes de la UNE chez les CE1.

Voici ce que les groupes de travail ont trouvé :

Projet presse (2)
Projet presse (2)

Et voici les conclusions après la mise en commun :

Synthèse

La première page d’un journal comporte :

¨ le titre du journal.

¨ le prix.

¨ la date de parution.

¨ le numéro.

¨ le logo.

¨ la périodicité.

¨ des articles.

¨ des illustrations.

¨ le sommaire.

¨ des publicités.

Elle sert à donner envie au lecteur d'acheter le journal ou le magazine. Son but est aussi de donner des renseignements au lecteur sur ce que l'on va trouver à l'intérieur.

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #projet "presse écrite", #Classe de 2ème année - CE1

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Publié le 26 Février 2015

Exercices de mise en application - 6ème année - Français - sem du 23 février

Salam 'alaykom

Voici les exercices de la semaine, avec leur correction en dessous.

Qu'Allah vous facilite !

 

1. Exercice sur le participe passé et le participe présent :

Trouve le participe présent et le participe passé des verbes suivants :

attraper – battre – brûler – remettre – noircir

 

2. Exercice de conjugaison :

1. Je (savoir- présent de l’indicatif) que tu habites à Tanger.

2. Tu (comprendre – passé récent) la consigne.

3. Il se (trouver – passé simple) étonné en voyant tout cela !

4. Mais en même temps je ne (faire – futur simple) pas de bêtise !

5. Nous (choisir – imparfait) toujours nos amis avec attention.

6. Tes professeurs (dire – futur proche) que tu travailles très bien.

7. J’ (aller – plus-que-parfait) au parc avant de te rendre visite hier.

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Correction :

 

 

1. Exercice sur le participe passé et le participe présent :

Trouve le participe présent et le participe passé des verbes suivants :

attraper (attrapé – attrapant) – battre (battu, battant) – brûler (brûlé, brûlant) – remettre (remis, remettant) – noircir (noirci, noircissant)

 

2. Exercice de conjugaison :

1. Je sais que tu habites à Tanger.

2. Tu viens de comprendre la consigne.

3. Il se trouva étonné en voyant tout cela !

4. Mais en même temps je ne ferai pas de bêtise !

5. Nous choisissions toujours nos amis avec attention.

6. Tes professeurs vont dire que tu travailles très bien.

7. J’étais allé(e) au parc avant de te rendre visite hier.

 

 

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Classe de 6ème année - CM3, #Français

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Publié le 26 Février 2015

Origami - CM2/ 5ème année
Origami - CM2/ 5ème annéeOrigami - CM2/ 5ème année

Lecture du mode d'emploi et pliage pas à pas d'un petit chaton.

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Arts Plastiques, #Classe de 5ème année - CM2

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Publié le 26 Février 2015

Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Classe de 2ème année - CE1, #arabe

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Publié le 25 Février 2015

Réinscriptions !

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #évènement

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Publié le 24 Février 2015

Les mots outils au CP, CE1, CE2 / 1ère, 2ème, 3ème année

Ce sont des mots invariables que l'on emploie couramment, et qui sont essentiels pour une bonne pratique de l'orthographe. On y rencontre des prépositions, des conjonctions, des adverbes et des locutions figées.

Pourquoi faire mémoriser les mots-outils aux enfants ?

Il existe un certain nombre de mots que les enfants, apprentis-lecteurs, rencontrent très régulièrement dans les textes qu’ils lisent dès la 1ère année. Il est essentiel que l’enfant les reconnaisse immédiatement afin de conserver toutes ses ressources cognitives pour les nouveaux mots présents qu’il découvrira dans le texte (les mots inconnus). En effet, un enfant qui serait obligé de décoder chaque mot présent dans la phrase perdrait rapidement le sens de sa lecture et se retrouverait vite en difficulté.

Un entraînement nécessaire

En tant que parents d’élève, le fait d’entraîner régulièrement votre enfant à ces différents mots va le familiariser progressivement aux mots les plus fréquents dans la langue française à l’écrit et à leur classe grammaticale (nom, déterminant…).

L’entraînement doit être court, environ de 10 minutes, sans acharnement, et toujours en félicitant les réussites sans pointer les erreurs qui sont inhérentes à tout apprentissage. Une fois que les mots sont lus rapidement, les revoir une fois par mois durant encore quatre mois.

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Français

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Publié le 23 Février 2015

Afin de ritualiser les sons étudiés, la maîtresse a fabriqué un "mur des sons". Chaque jour, l'un d'entre nous lit les sons affichés, et un camarade doit lui corriger sa lecture si il y a besoin.

Lecture - CP
Lecture - CP

On aime beaucoup cette activité rituelle ! En plus, sans même s'en rendre compte, on apprend à se servir d'un tableau à double entrée !

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Classe de 1ère année - CP, #Français

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Publié le 23 Février 2015

بيت الأسبوع  - semaine du 23 février

"Je ne remets pas au lendemain la tâche du jour par nonchalance,

Demain est le jour des incapables."

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Publié le 22 Février 2015

Pour dire au revoir à notre maîtresse Khadija bien-aimée partie en congé maternel, nous avons réuni nos forces pour rédiger ce beau poème en son hommage.

Poème - CE1 / 2ème année
Poème - CE1 / 2ème année

Merci maîtresse pour tout ce que tu nous as apporté !

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Classe de 2ème année - CE1, #Français

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