Articles avec #travail autonome tag

Publié le 18 Mai 2016

Quand nous avons fini notre travail, nous prenons une fiche de travail autonome : Les mots mêlés par exemple.

Travail autonome en CE1

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Travail autonome, #Classe de 2ème année - CE1

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Publié le 25 Février 2016

Témoignage des élèves "tuteurs" et des "tutorés"

Mohammed Amine C 3ème année : Cette journée était fantastique car les élèves étaient attentifs, calmes et n'ont pas bavardé.

Sarah K 2ème année : J'ai beaucoup aimé les ateliers surtout l'origami. J'aimerais pouvoir le refaire.

Youssouf A 3ème année : J'ai bien aimé cette journée car les élèves nous ont écouté. Ils étaient très gentils et adorables.Ils ont fait de très beaux bateaux.

Adam D 2ème année : Je ne connaissais pas l'origami avant, j'ai pu découvrir cette activité. C'était très intéressant. J'ai beaucoup aimé être avec la classe des CE2.

Ilyane 3ème année : J'ai aimé encadrer le jeu de puissance quatre car les élèves étaient très sages. Ils ont bien joué, c'était super malgré que les élèves ne peuvent pas toujours gagner!

Yasser K 2ème année : Mon atelier préféré a été celui de l'adhan. Ils nous ont bien appris.

Saber 3ème année : Ce vendredi était magnifique car les élèves ont appris des choses. J'aime les jours comme ça ! J'aime le contact avec les élèves plus petit. C'est le premier jour de ma vie en tant que "maître"!

Assya B 2ème année : J'ai tout aimé, je voudrais refaire ces ateliers avec les plus grands.

Amine Oulad Ali 3ème année : J'aime les élèves de CE1! Un élève de CE1 a dit : "je connais déjà ce jeu!"Je lui ai répondit : "Oui mais tu vas apprendre à ne pas toujours gagner!"

Obeid 2ème année : J'aurais préféré que les ateliers soient plus difficiles et plus créatifs.

Marouane 3ème année : Le jour de tutorat était bien. Quelques élèves seulement ont bavardé.Je donne 5 étoiles pour ce jour ! J'ai lu "la souris des dents".

Mostapha A 2ème année : J'aime que les choses me soient expliquées par les élèves plus âgés. C'était super !

Expérience à reconduire !!

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Publié le 24 Février 2016

Vendredi matin, les élèves de la classe de 3ème année de la classe de Sabina ont tutoré les élèves de Lise, en 2ème année. Cet échange a vu le jour dans un projet de différenciation pédagogique.

En quoi ça consiste ?

4 ateliers étaient mis en place, avec des responsables : les tuteurs.

  • Atelier "origami" dirigé par les élèves doués en organisation, méthodiques et habiles de leurs mains
  • Atelier "lecture et exposé" pour les élèves qui aiment lire à haute voix et transmettre à l'oral
  • Atelier "apprentissage de l'adhan" pour les élèves très inspirés en éducation islamique, maîtrisant l'art de la transmission orale et de la répétition
  • Atelier "jeux de mémoire et de réflexion" pour ceux qui aiment expliquer les règles et arbitrer

Les tuteurs recevaient des groupes de 6 élèves sur leur atelier pour animer leur activité.

Cet échange a été une véritable réussite, autant pour les tuteurs qui se sont sentis responsabilisés et valorisés, que pour les tutorés, qui ont passé de bons moments et ont surtout beaucoup appris.

Atelier origami
Atelier origami

Atelier origami

Atelier origami
Atelier origami
Atelier origami
Atelier origami
Atelier origami
Atelier origami

Atelier origami

Atelier "Apprentissage de l'adhan"
Atelier "Apprentissage de l'adhan"
Atelier "Apprentissage de l'adhan"
Atelier "Apprentissage de l'adhan"

Atelier "Apprentissage de l'adhan"

Atelier "lecture et exposé"
Atelier "lecture et exposé"
Atelier "lecture et exposé"
Atelier "lecture et exposé"

Atelier "lecture et exposé"

Atelier "jeux" de mémory et puissance 4
Atelier "jeux" de mémory et puissance 4
Atelier "jeux" de mémory et puissance 4
Atelier "jeux" de mémory et puissance 4

Atelier "jeux" de mémory et puissance 4

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Publié le 11 Novembre 2015

Lors de tous les travaux écrits, il est important d'accorder le temps dont chacun a besoin pour réaliser son travail car ce qui est évalué, c'est la compétence (= la capacité à réaliser cette tâche), et non pas sa rapidité d'exécution.

Il est donc essentiel de prévoir du travail autonome pour ceux qui ont terminé, afin de laisser du temps aux autres, tout en gardant un climat de classe propice au travail.

Ainsi, dans toutes nos classes, dès la 1ère année, les enfants peuvent travailler de manière autonome quand ils ont terminé un travail.

Sur ces photos, on peut donc voir de élèves de CE1/2ème année lire un livre de manière autonome et calme.

Ne sont-ils pas mignons nos élèves ??

Ne sont-ils pas mignons nos élèves ??

Pratique de la différenciation Pratique de la différenciation

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Classe de 2ème année - CE1, #Travail autonome

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Publié le 30 Octobre 2015

C'est la fin de la période 1. C'est le moment de consolider tous nos apprentissages !

La maîtresse avait mis en place 4 ateliers, chacun de nous devait passer sur 2 ateliers, en fonction de nos besoins :

Révisions de la soustraction avec picbille en "atelier dirigé" par la maîtresse

Révisions de la soustraction avec picbille en "atelier dirigé" par la maîtresse

bilan mathématiques en "atelier semi-dirigé"bilan mathématiques en "atelier semi-dirigé"

bilan mathématiques en "atelier semi-dirigé"

Reconsolidation des sons en "atelier autonome"Reconsolidation des sons en "atelier autonome"

Reconsolidation des sons en "atelier autonome"

Lecture en bibliothèque

Lecture en bibliothèque

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Classe de 1ère année - CP, #Français, #Travail autonome

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Publié le 27 Octobre 2015

Quand j'ai terminé mon travail, je peux faire un atelier autonome. Ici, un atelier de "copie" pour s'entraîner à recopier sans erreurs un texte.

Travail autonome et pratique de la différenciation en CE2/3ème année

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Travail autonome, #Classe de 3ème année - CE2

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Publié le 13 Octobre 2015

Ateliers autonomes - CP / 1ère année

Quand nous avons terminé notre travail, nous pouvons nous entraîner à écrire les chiffres. Une feuille est glissée dans une pochette transparente. Ainsi, quand nous écrivons au veleda, notre écriture s'efface. Bien vu l'astuce !

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Publié le 15 Juin 2015

Travail autonome en CP/1ère année

Même exercice qu'en français, mais en arabe. Dans notre classe, nous avons à disposition ces cartes plastifiées.

Quand nous avons terminé un travail, nous allons chercher une carte. Nous devons lire les phrases et y répondre au veleda. Quand nous avons terminé, nous allons chercher la fiche "auto-corrective" (la carte de gauche).

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Travail autonome, #Classe de 1ère année - CP, #arabe

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Publié le 12 Mai 2015

Quand nous avons terminé notre travail, nous pouvons prendre une carte, copier et dessiner ce qui est écrit.

Travail autonome en CP/1ère année
Travail autonome en CP/1ère année
Travail autonome en CP/1ère année

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #arabe, #Classe de 1ère année - CP, #Travail autonome

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Publié le 8 Mai 2015

Quand nous avons terminé, nous travaillons nos mots outils. La maîtresse désigne "un maître" qui nous dicte les mots-outils à apprendre. Quand nous avons terminé d'écrire, nous levons la main pour le faire savoir. Nous devons rester très calmes afin de ne pas déranger nos camarades qui terminent leurs exercices.

Travail autonome et pratique de la différenciation en CE1/2ème année
Travail autonome et pratique de la différenciation en CE1/2ème annéeTravail autonome et pratique de la différenciation en CE1/2ème année

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Rédigé par Ecole Alfitra

Publié dans #Classe de 2ème année - CE1, #Travail autonome

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